Droga do zawodu : szkolne wyzwania a proces stawania się nauczycielem

Droga do zawodu : szkolne wyzwania a proces stawania się nauczycielem

Communities & Collections

Droga do zawodu : szkolne wyzwania a proces stawania się nauczycielem

Show full item record

dc.contributor.author	Mazurkiewicz, Grzegorz [SAP11017860]	pl
dc.date.accessioned	2019-06-19T11:48:45Z
dc.date.available	2019-06-19T11:48:45Z
dc.date.issued	2007	pl
dc.identifier.isbn	978-83-233-2531-4	pl
dc.identifier.issn	1896-0200	pl
dc.identifier.uri	https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/77531
dc.language	pol	pl
dc.rights	Dozwolony użytek utworów chronionych	*
dc.rights.uri	http://ruj.uj.edu.pl/4dspace/License/copyright/licencja_copyright.pdf	*
dc.title	Droga do zawodu : szkolne wyzwania a proces stawania się nauczycielem	pl
dc.title.alternative	The way to profession : educational challenge and becoming a teacher	pl
dc.type	JournalArticle	pl
dc.description.physical	41-59	pl
dc.description.additional	Bibliogr. s. 59. Strona wydawcy: https://www.wuj.pl	pl
dc.identifier.weblink	http://ejournals.eu/sj/index.php/ZP/article/view/1005	pl
dc.abstract.pl	Powszechna edukacja to jeden z głównych celów każdego społeczeństwa. Konkretne zadania systemu oświatowego zmieniają się w zależności od kontekstu działania i pracowników szkoły. Ten artykuł pokazuje, w jaki sposób doświadczenia życiowe i zawodowe decydują o wizji szkoły posiadanej przez nauczycieli. Wybór drogi zawodowej układa się według trzech głównych scenariuszy. Własne doświadczenia szkolne są opisywane językiem emocji i mają duży wpływ na praktykę działania nauczycieli. Pierwsze lata pracy większość badanych opisuje jako doświadczenie nieprzyjemne i demotywujące. Badani potrafią ocenić szkoły, w których pracują, i precyzyjnie opisać własne pomysły na dobrą szkołę.	pl
dc.abstract.en	Common education is one of the main goals for every society. Specific tasks of the educational system change dependently on the context of school operation and employees of the school. This paper shows the way in which personal and professional experiences determine teachers’ vision of school. Choice of the professional career follow three main scenarios. Personal experiences from school are described with language of emotions and significantly impact the practice of teachers work. First years of work as a teachers majority of respondents describes as unpleasant experience. Respondents are able to evaluate schools in which they work and precisely describe their own ideas of the good school.	pl
dc.description.number	3	pl
dc.identifier.eissn	2084-3968	pl
dc.title.journal	Zarządzanie Publiczne. Zeszyty Naukowe Instytutu Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego	pl
dc.language.container	pol	pl
dc.date.accession	2019-10-31	pl
dc.affiliation	Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej	pl
dc.subtype	Article	pl
dc.rights.original	OTHER; otwarte czasopismo; ostateczna wersja wydawcy; w momencie opublikowania; 0	pl
dc.identifier.project	ROD UJ / OP	pl