Potrzeby poznawcze nauczycieli związane z ich pracą dydaktyczno-wychowawczą

Potrzeby poznawcze nauczycieli związane z ich pracą dydaktyczno-wychowawczą

Communities & Collections

Potrzeby poznawcze nauczycieli związane z ich pracą dydaktyczno-wychowawczą

Bibliographic description

title:	Potrzeby poznawcze nauczycieli związane z ich pracą dydaktyczno-wychowawczą
alternative title:	Teachers’ cognitive needs
author:	Gołek Bartłomiej
editor:	Lejzerowicz Magda, Stankiewicz Teresa, Krasnodębski Mikołaj
book title:	Nowy nauczyciel : nowa edukacja
date of publication :	2014
place of publication : name of publisher:	Warszawa : Wydawnictwo SWPR
pages:	73-87
ISBN:	978-83-61140-45-0
language:	Polish
book language:	Polish
abstract in Polish:	Artykuł jest raportem z badań nad potrzebami poznawczymi współczesnych nauczycieli (potrzebami związanymi z poszukiwaniem nowej wiedzy i uzupełnianiem wiedzy już posiadanej). Respondenci (250 nauczycieli z Małopolski i Śląska) zapytani zostali m.in. o to, w jakim stopniu odczuwają potrzeby poznawcze i z jakimi dziedzinami wiedzy potrzeby te są związane. Analizie poddano uwarunkowania tego stanu rzeczy wynikające ze stopnia awansu zawodowego nauczyciela, szczebla szkoły, w której uczy, stażu pracy i środowiska terytorialnego szkoły. W końcowej części artykułu zaprezentowano poszczególne kategorie motywów, którymi kierują się nauczyciele przy podejmowaniu aktywności poznawczej.
abstract in English:	This article is a report of research on the cognitive needs of contemporary teachers (to acquire more knowledge and decipher the world around through exploration). Respondents (250 teachers from Malopolska and Silesia) were called upon to give answers, among others, to what extent they feel cognitive needs and to identify the areas of knowledge related to these needs. This study examines to what extent various determinants resulting from teaching degree, school level, seniority, and school environment can affect the cognitive needs. In the final part of the article presents different categories of motives that guide the teachers when making cognitive activity. The final part the article presents the different categories of motives that make teachers to undertake cognitive activity.
keywords in Polish:	nauczyciele, wiedza, potrzeby poznawcze, aktywność poznawcza
keywords in English:	teachers, knowledge, cognitive needs, cognitive activity
number of pulisher's sheets:	1
affiliation:	Wydział Filozoficzny : Instytut Pedagogiki
type:	chapter
subtype:	academic paper

Files in this item

Files	Size	Format	View
There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Publikacje naukowe