Realizm doświadczenia etycznego u podstaw adekwatnych koncepcji wychowania moralnego : refleksja w świetle personalizmu etycznego Karola Wojtyły i jego uczniów
Realizm doświadczenia etycznego u podstaw adekwatnych koncepcji wychowania moralnego : refleksja w świetle personalizmu etycznego Karola Wojtyły i jego uczniów
Realizm doświadczenia etycznego u podstaw adekwatnych koncepcji wychowania moralnego : refleksja w świetle personalizmu etycznego Karola Wojtyły i jego uczniów
pl
dc.title.alternative
The realism of ethical experience on the grounds of the appropriate concept of moral education : a reflection in light of the ethical personalism of Karol Wojtyla and his students
pl
dc.type
JournalArticle
pl
dc.description.physical
245-269
pl
dc.description.additional
Bibliogr. s. 267-269
pl
dc.abstract.pl
Wychowanie moralne, będąc wewnętrzną formą każdej innej dziedziny wychowania, jest istotne w jego całożyciowym procesie. Istota konkretnej koncepcji wychowania moralnego zależy od tego, w jakiej tradycji filozoficznej była ona kształtowana: w realizmie czy też w idealizmie. Wychowanie moralne będące pod wpływem idealizmu traci kontakt z rzeczywistym wychowankiem i staje się nieadekwatne, a nawet utopijne (np. wychowanie moralne Rousseau, socjalistyczne, postmodernistyczne itd.). Z kolei wychowanie moralne kształtowane na bazie realizmu dąży do poznania wychowanka i adekwatnego formowania jego morale. W proponowanym artykule zostaje ukazany związek pomiędzy konkretną etyką normatywną budowaną na bazie realistycznego doświadczenia etycznego przez lubelską szkołę etycznego personalizmu a adekwatną koncepcją wychowania moralnego.
pl
dc.abstract.en
Moral education, as an inner form of every other field of education, is essential in the lifelong process of education. The essence of the concept of moral education depends upon the philosophical tradition in which it has been shaped - in realism or in idealism. Moral education, being under the influence of idealism, loses contact with the real student and becomes inadequate or even utopian (e.g. Rousseau's moral education, socialist education, and postmodernist education). In turn, moral education shaped on the ground of realism aims to truly recognize the student and to adequately shape his/her morality. The article presents the connection between the realistic concept of moral education and specific normative ethics built on the basis of realistic ethical experience as presented by the Lublin School.
pl
dc.subject.pl
doświadczenie etyczne
pl
dc.subject.pl
personalizm etyczny
pl
dc.subject.pl
poznanie
pl
dc.subject.pl
prawda
pl
dc.subject.pl
dobro moralne
pl
dc.subject.pl
sumienie
pl
dc.subject.en
ethical experience
pl
dc.subject.en
ethical personalism
pl
dc.subject.en
cognition
pl
dc.subject.en
truth
pl
dc.subject.en
moral good
pl
dc.subject.en
conscience
pl
dc.description.volume
2
pl
dc.description.number
2
pl
dc.identifier.doi
10.4467/24504564PMP.16.013.6691
pl
dc.identifier.eissn
2450-4564
pl
dc.title.journal
Polska Myśl Pedagogiczna
pl
dc.language.container
pol
pl
dc.subtype
Article
pl
dc.rights.original
CC-BY-SA; otwarte czasopismo; ostateczna wersja wydawcy; w momencie opublikowania; 0;