Po co pedagogom metafizyka realistyczna?

doi:10.4467/24504564PMP.16.005.6683

Po co pedagogom metafizyka realistyczna?

Communities & Collections

pcg.skipToMenu

Po co pedagogom metafizyka realistyczna?

View Usage Statistics

Show full item record

dc.contributor.author	Mioduszewski, Tomasz	pl
dc.date.accessioned	2016-09-16T11:31:11Z
dc.date.available	2016-09-16T11:31:11Z
dc.date.issued	2016	pl
dc.identifier.issn	2450-4572	pl
dc.identifier.uri	http://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/30338
dc.language	pol	pl
dc.rights	Udzielam licencji. Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 3.0 Polska	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/pl/legalcode	*
dc.title	Po co pedagogom metafizyka realistyczna?	pl
dc.title.alternative	Do pedagogues need realistic metaphysics?	pl
dc.type	JournalArticle	pl
dc.description.physical	117-124	pl
dc.description.additional	Bibliogr. s. 123-124	pl
dc.abstract.pl	Artykuł stara się odpowiedzieć na pytanie zawarte w tytule: po co pedagogom metafizyka realistyczna? W pierwszej części autor wyjaśnia różnicę między potocznym a filozoficznym znaczeniem terminu "metafizyka". Opisuje rozumienie metafizyki realistycznej według Lubelskiej Szkoły Filozoficznej. Metafizyczne rozumienie rzeczywistości opisywane w tej szkole opiera się na teorii analogii bytowej, której poświęcona jest główna część artykułu. Dzięki analogii w każdym bycie, a więc i w bycie ludzkim, odkrywane są transcendentalne właściwości inteligibilności i amabilności. To one stanowią najgłębszy fundament poznawalności i akceptacji bytu ludzkiego, na którym opiera się pedagogika.	pl
dc.abstract.en	The article attempts to answer the question contained in the title: "Do pedagogues need realistic metaphysics?". In the first part of the text the author explains the difference between the colloquial and philosophical meanings of the term "metaphysics". The author describes realistic metaphysics in accordance with how it is understood by the Philosophical School of Lublin. The metaphysical understanding of reality that is described by this school is based on the theory of the analogy of being. The main part of the article is dedicated to this theory. The transcendental features of the intelligibility and desirability of being are discovered, thanks to the existence of the analogy in every being, including human beings. These features are the deepest foundation of the intelligibility and acceptance of the human being, on which pedagogy is based.	pl
dc.subject.pl	metafizyka	pl
dc.subject.pl	analogia	pl
dc.subject.pl	pedagogika	pl
dc.subject.pl	Lubelska Szkoła Filozoficzna	pl
dc.subject.en	metaphysics	pl
dc.subject.en	analogy	pl
dc.subject.en	pedagogy	pl
dc.subject.en	Philosophical School of Lublin	pl
dc.description.volume	2	pl
dc.description.number	2	pl
dc.identifier.doi	10.4467/24504564PMP.16.005.6683	pl
dc.identifier.eissn	2450-4564	pl
dc.title.journal	Polska Myśl Pedagogiczna	pl
dc.language.container	pol	pl
dc.subtype	Article	pl
dc.rights.original	CC-BY-SA; otwarte czasopismo; ostateczna wersja wydawcy; w momencie opublikowania; 0;	pl