W artykule porusza się zagadnienie nauczania języka polskiego jako obcego uczniów wschodniosłowiańskich w polskiej szkole ponadpodstawowej. Charakteryzuje się rozwój ich sprawności w języku polskim jako obcym, zwracając uwagę na charakterystyczny rozdźwięk pomiędzy poziomem sprawności receptywnych i produktywnych. Akcentuje się liczebność błędów językowych o pochodzeniu interferencyjnym. Jako metodę pracy proponuje się dydaktykę polszczyzny w kontraście z językiem ojczystym lub rosyjskim - dla wschodniosłowiańskich grup mieszanych. Proponowane pomoce i ćwiczenia kontrastywne nie wymagają od lektora znajomości języka pierwszego ucznia.

East Slavic students in Polish school as a glottodidactic challenge. In the article, the question of teaching Polish as a foreign language to East Slavic students in Polish secondary schools is discussed. The development of their proficiency in Polish as a foreign language is characterised with particular attention to the dissonance between receptive and productive skills. Emphasis is put on a great number of interference errors. Teaching Polish as contrasted with the learners’ native language or Russian (in case of mixed East Slavic groups) is put forward as a suggested teaching method. The suggested teaching aids and contrastive exercises do not require the tutor to know the students’ first language.