Jagiellonian University Repository

Positive Aspekte der frühzeitigen Einführung digitaler Medien in der Bildung in Deutschland

pcg.skipToMenu

Positive Aspekte der frühzeitigen Einführung digitaler Medien in der Bildung in Deutschland

Show full item record

dc.contributor.advisor Mazepa, Henryk pl
dc.contributor.author Sawicka, Karolina pl
dc.date.accessioned 2020-07-28T06:29:37Z
dc.date.available 2020-07-28T06:29:37Z
dc.date.submitted 2020-07-03 pl
dc.identifier.uri https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/241019
dc.language ger pl
dc.subject.other audiovisuelle Medien, Bartel/Ullrich/Ehrlich, Bildung, Bildungssystem, Bohnenkamp/Schneider, Deutschland, Didaktik, didaktische Methoden, digitale Medien, Digitalisierung, DigitalPakt, Diskursanalyse, Diskursebene, Diskursfragment, diskursiver Kontext, diskursives Ereignis, Diskursposition, Diskursstrang, Diskursstrang-Verschränkungen, Entwicklung, Experteninterview, gesamtgesellschaftlicher Diskurs, Gesellschaft, Harry Pross, Internet, Kinder, Kindergarten, Kommunikation, Kommunikationsmittel, kritische Diskursanalyse, Kultur, Lehrprozess, Lernen, Massenmedien, Medialisierung, Medienkultur, Medienkulturwissenschaft, Medientechnologien, Medium, Modernisierung der Bildung, neue Technologien, Pädagogik, Podcast, Politik, positive Aspekte, Reportage, Schulbildung, Schule, Siegfried J. Schmidt, Siegfried Jäger, Unterrichtsformen, Unterrichtstechniken, Wissen pl
dc.title Positive Aspekte der frühzeitigen Einführung digitaler Medien in der Bildung in Deutschland pl
dc.title.alternative Pozytywne aspekty wczesnego wprowadzania digitalnych mediów do szkolnictwa w Niemczech pl
dc.title.alternative Positive aspects of early introduction of digital media into education in Germany pl
dc.type licenciate pl
dc.abstract.pl Celem pracy licencjackiej jest przedstawienie skutków wczesnego wprowadzania nowoczesnych technologii do szkolnictwa w Niemczech, ze szczególnym uwzględnieniem pozytywnych aspektów wynikających z tego procesu. Nowe możliwości będące rezultatem modernizacji społeczeństwa generują zmiany jakie zachodzą we wszystkich dziedzinach życia. Dotyczą one także instytucji szkoły, która musi sprostać wymaganiom współczesnego świata. Obecnie edukacja to nie tylko wyznaczanie granic, lecz także oferowanie młodzieży alternatyw. Tak, aby wykształcony człowiek był w stanie utrzymać dobrobyt XXI wieku. Z uwagi na różnorodność społeczną i kulturową uczniów metody dydaktyczne także muszą ewoluować. W oparciu o powyższą tezę przeprowadzone zostały badania empiryczne, będące głównym punktem pracy. W pierwszym rozdziale przedstawiony został szczegółowy plan pracy, zawierający odniesienie do kolejnych jej części składowych. Znalazły się w nim także informacje dotyczące wyboru tego tematu oraz przewidywane rezultaty badań. Jako, że część praktyczna pracy opiera się na materiałach audiowizualnych takich jak wywiady eksperckie czy reportaże, zostały także dokładnie omówione ich funkcje oraz zadania. W kolejnej części pracy należało odnieść się do badań kultury medialnej jako podstawy teoretycznej oraz krytycznej analizy dyskursu jako metody badawczej. W tym miejscu zostało omówione pojęcie medium, środków masowego przekazu oraz technologii medialnych. Uwzględnione zostały także zależności między badaniami kultury medialnej a analizą dyskursu. Następnie opracowane zostało zagadnienie krytycznej analizy dyskursu wraz z jej najważniejszymi pojęciami, dyskurs w społeczeństwie a także procedura analizy dyskursu. Następnie przeprowadzone zostały rozważania dotyczące tematu pracy składające się z kilku etapów. Począwszy od wprowadzenia do problematyki części empirycznej, przez omówienie poglądów odnoszących się do wpływu mediów na rozwój ucznia oraz edukację z perspektywy naukowo-pedagogicznej, politycznej oraz społecznej. W tej części pracy uwzględnione zostały zarówno wady jak i zalety wynikające z procesu digitalizacji nauki. Następnie na podstawie przeprowadzonych badań w ostatniej części pracy będącej zarazem jej podsumowaniem omówiono wyniki badań oraz najważniejsze tezy związane z jej problematyką. Należy nadmienić także, że temat ten jest bardzo złożony, a znaczenie mediów w społeczeństwie stale ulega zmianie. Niemniej jednak cel pracy został osiągnięty i wykazane zostały pozytywne aspekty wprowadzania nowych technologii do szkolnictwa. pl
dc.abstract.en The aim of the bachelor's thesis is to present the effects of the early introduction of modern technologies into education in Germany, with particular emphasis on the positive aspects resulting from this process. New opportunities resulting from the modernization of society generate changes that occur in all areas of life. They also concern the institution of the school, which must meet the requirements of the modern world. Nowadays education is not only about setting boundaries, but also about offering alternatives to young people. So that educated people will be able to maintain the prosperity of the 21st century. Due to the social and cultural diversity of students, teaching methods must also evolve. Based on the above thesis, empirical research was conducted, being the main point of work. The first chapter presents a detailed work plan containing a reference to its subsequent components. It also contained information on the selection of this topic and expected research results. As the practical part of the work is based on audiovisual materials such as expert interviews or reportages, their functions and tasks are also thoroughly discussed. In the next part of the work, reference should be made to the study of media culture as a theoretical basis and critical analysis of discourse as a research method. The concept of medium, mass media and media technologies is also here discussed. Connections between media culture research and discourse analysis were also taken into account. Then, the issue of critical discourse analysis along with its most important concepts, discourse in society as well as discourse analysis procedure was developed. Then, considerations on the topic of the work were made up of several stages. Starting from the introduction to the issues of the empirical part, by discussing views related to the impact of the media on student development and education from a scientific-pedagogical, political and social perspective. This part of the work takes into account both advantages and disadvantages resulting from the process of digitisation of science. Then, on the basis of the conducted research, in the last part of the work, which is also its summary, the results of the research and the most important theses related to its issues were discussed. It should also be mentioned that this topic is very complex and the importance of the media in society is constantly changing. Nevertheless, the aim of the work was achieved and positive aspects of introducing new technologies into education were demonstrated. pl
dc.abstract.other Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, die Frage der frühzeitigen Einführung digitaler Medien in die Bildung in Deutschland zu analysieren, wobei die positiven Aspekte dieses Prozesses besonders hervorgehoben werden.Mit der Entwicklung der Gesellschaft ändern sich die Anforderungen, die ein Individuum erfüllen muss, um sich an die Realitäten und Möglichkeiten der modernen Welt anzupassen. Dies gilt auch für die Institution Schule. Heutzutage soll die Bildung weniger Grenzen setzen, dafür mehr Alternativen für Lernenden bieten. Damit ein gebildeter Mensch den Wohlstand des 21. Jahrhunderts erreichen könnte. Im Zuge der sozialen und kulturellen Vielfalt der Schüler müssen sich auch die Lehrmethoden weiterentwickeln. Auf der Grundlage der obigen These wurde als Hauptpunkt der Arbeit eine empirische Forschung durchgeführt. Das erste Kapitel enthält einen detaillierten Arbeitsplan mit Bezug auf seine nachfolgenden Komponenten. Dort wurden auch Informationen zur Auswahl dieses Themas und erwartete Forschungsergebnisse vorgelegt. Da der praktische Teil der Arbeit auf audiovisuellen Materialien wie Experteninterviews oder Reportagen basiert, wurden deren Grundprinzipien, Funktionen und Aufgaben eingehend erörtert. Im nächsten Teil der Arbeit sollte auf die Medienkulturwissenschaft als theoretische Grundlage sowie die kritische Diskursanalyse als Forschungsmethode Bezug genommen werden. Folgend wurde das Konzept des Mediums, der Massenmedien und der Medientechnologien dargestellt. Dabei wurden Wechselbeziehungen zwischen Medienkulturwissenschaft und Diskursanalyse berücksichtigt. Dann wurde die Frage der kritischen Diskursanalyse mit seinen wichtigsten Begriffe, des gesamtgesellschaftlichen Diskurses, der Vollständigkeit von Diskursanalysen und der Vorgehensweise zur kritischen Diskursanalyse entwickelt. Anschließend wurde der Einfluss der Medien auf die Entwicklung und Bildung der Schüler aus wissenschaftlich-pädagogischer, politischer und sozialer Ebene betrachtet. Darüber hinaus wurden sowohl die Vor- als auch die Nachteile berücksichtigt, die sich aus dem Prozess der Digitalisierung des Lernens ergeben. Die Ergebnisse der Untersuchung sowie die Überlegungen zu diesem Thema wurden in der Zusammenfassung vorführen. Es soll auch nicht unerwähnt bleiben, dass dieses Thema sehr komplex ist und die Bedeutung der Medien in der Gesellschaft sich ständig ändert. Dennoch wurde das Ziel der Arbeit erreicht, indem die positiven Aspekte der Einführung neuer Technologien in die Bildung nachgewiesen wurden. pl
dc.subject.pl analiza dyskursu, Bartel/Ullrich/Ehrlich, Bohnenkamp/Schneider, digitalizacja, digitalne media, dydaktyka, dyskurs, edukacja, fragment dyskursu, Harry Pross, Internet, komunikacja, krytyczna analiza dyskursu, kształcenie, kultura medialna, kultura, media audiowizualne, media, medializacja, metody dydaktyczne, modernizacja edukacji, Niemcy, nowoczesne technologie, pedagogika, płaszczyzna dyskursu, podcast, proces nauczania, reportaż, rozwój, Siegfried J. Schmidt, Siegfried Jäger, społeczeństwo, system edukacji, szkoła, środki komunikacji, środki komunikacji, środki masowego przekazu, techniki nauczania, technologie medialne, wiedza, wykształcenie, wywiad ekspercki pl
dc.subject.en audiovisual media, Bartel/Ullrich/Ehrlich, Bohnenkamp / Schneider, communication, critical discourse analysis, culture, development, didactic methods, didactics, digital media, discourse analysis, discourse, education system, education, expert interview, fragment of discourse, Germany, Harry Pross, Internet, knowledge, mass media communication, media culture, media technologies, media, modern technologies, modernization of education, pedagogy, podcast, reportage, school, Siegfried J. Schmidt, Siegfried Jäger, society, teaching process, teaching techniques pl
dc.contributor.reviewer Mazepa, Henryk pl
dc.contributor.reviewer Feret, Andrzej pl
dc.affiliation Wydział Filologiczny pl
dc.identifier.project APD / O pl
dc.identifier.apd diploma-141222-245191 pl
dc.contributor.departmentbycode UJK/WF6 pl
dc.area obszar nauk humanistycznych pl
dc.fieldofstudy filologia germańska pl


Files in this item

Files Size Format View

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)