Rozważania podjęte w poniższej pracy koncentrują się na zagadnieniu procesów innowacyjnych w placówkach oświatowych. Współcześnie, innowacje odgrywają istotną rolę w kształtowaniu się społeczeństwa i rzeczywistości. Najczęściej występują w sektorze prywatnym, jednakże, co raz częściej stosowane są także w jednostkach publicznych. Do tego środowiska należą m.in. szkoły publiczne. Proces innowacyjny to szereg czynności, które należy wykonać, przed i po wdrożeniu wybranej innowacji. Niezbędne jest przeprowadzenie wszystkich etapów tak, aby wprowadzone rozwiązanie zostało skutecznie włączone do życia jednostki. W pierwszym rozdziale pracy przedstawiono teorię dotyczącą innowacji, jej typologię oraz pojęcie procesu innowacyjnego. Te same zagadnienia opisano również w odniesieniu do jednostek oświatowych, z wyjątkiem zjawiska procesu innowacyjnego. W kolejnej części, przedstawiono wyniki przeprowadzonych badań. Dotyczyły specyfiki procesów innowacyjnych w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Brzeźnicy na przykładzie wdrożonej w tej jednostce innowacji technologicznej. Następnie, na podstawie analizy uzyskanych informacji, wyodrębniono fazy procesu innowacyjnego oraz wskazano wpływ otoczenia zewnętrznego i wewnętrznego szkoły na jego kształtowanie. Ostatnia część pracy zawiera model procesu innowacyjnego stworzony na podstawie uzyskanych badań oraz rekomendacje dla szkół zainteresowanych wdrożeniem innowacji technologicznej.

The considerations in this work focuses on the issue of innovation processes in educational institutions. Innovations play a key role in forming society and reality, today. They occur in the private sector more often than not, however, they are also used in public sector. To this area include, among public schools. The innovation process is a series of steps that must be done before and after the implementation of the innovations. It is necessary to carry out all the stages, so that the solution is introduced effectively into the life of the organization. In the first chapter, we present the theory about innovation, its typology and the concept of the innovation process. These same issues are also described in relation to educational organizations, with the exception of the innovation process. In the next part, there are results of the research. Related to the specificity of innovation processes in the Zespół Szkolno-Przedszkolny in Brzeźnica, deployed in technological innovation in this institution. Then, based on analysis of the information obtained, distinguished phases of the innovation process and identifies the impact of the external environment and internal school on its formation. The last part of the work contains a model of the innovation process created on the basis of the research and recommendations for schools interested in implementing technological innovation.