Jagiellonian University Repository
Współzależność pomiędzy stresem zawodowym a stanem zdrowia nauczycieli akademickich.
Communities & Collections
pcg.skipToMenu
Współzależność pomiędzy stresem zawodowym a stanem zdrowia nauczycieli akademickich.
Bibliographic description
| title: | Współzależność pomiędzy stresem zawodowym a stanem zdrowia nauczycieli akademickich. |
| alternative title: |
The correlation between occupational stress and health of university teacher. |
| author: | Skrzyńska Agnieszka |
| reviewer: | Pilecka Barbara  , Ostrowski Tadeusz
|
| advisor: | Ostrowski Tadeusz
|
| date of submittion : | 2011-09-28 |
| abstract in English: | SummaryUniversity teachers are considered to be a professional group highly exposed to stressors related to the duties that they perform. The main point of interest in thesis is the current issue of occupational stress. The main object of study was to determine the correlation between the components of occupational stress and health of university teachers.The study sought to detect differences between employees of the Department of History at Jagiellonian University and employees of the Department of Mathematics and Computer Science at Jagiellonian University, in such areas as: health, self-esteem, level of perceived occupational stress, approaches to conflict, satisfaction of the received social support. In study it has been stated six hypotheses, among others: in the group there is a difference in health status between employees of both departments, in the study group there is a difference in mental health between employees of both departments, in the study group there is a difference in the level of perceived occupational stress between employees of both departments, in the study group there is a difference in the level of satisfaction of the received social support between employees of both departments.In the study participated 45 university teachers. Among the teachers surveyed 20 of them are employees of the Department of History at the Jagiellonian University, of which 5 of them are women, 20 men. 25 respondents are employed at the Faculty of Mathematics and Computer Science, Jagiellonian University, among them is a woman and 19 men. University teachers that taken part in this survey differ in the length of years of work and academic degree.Participants were examined using: A questionnaire interview for teachers (own method), Self-Esteem Scale, by M. Rosenberg, a Polish adaptation of Z. Juczyński, General Questionnaire of Health status GHQ - 12, by David Goldberg, the Polish adaptation of Z. Makowski and D. Merecz, Subjective Job Evaluation Questionnaire, by B. Dudek, M. Waszkowska and M. Hanke, The Significant Other Scale, version A, by Michael Power, L.A. Champion and S.J. Aris, , in the Polish adaptation of Z. Juczyński, The Mood and Health State Questionnaire by B. Rząsa, The General Self-Efficacy Scale by R. Schwarzer, Z. Juczyński, M.Jerusalem, Self-Criticism Scale of The Self-Esteem Scale by W.H .Fitts, Conflict Studies Questionnaire by T. M. Ostrowski.Three of the six hypotheses were confirmed. The results of this study indicate that academic teachers employed in the two departments differ in terms of perceived occupational stress, perception of conflicts and a sense of received and desired social support A particularly interesting observation that comes from the study concerns that the satisfaction of received support may buffer the effect of experienced stress and influence the level of perceived conflicts at work. The most important conclusion is that university teachers need to be trained to ask for social support and to benefit from it efficiently. This ability has a significant influence on coping with stress. |
| abstract in other languages: | StreszczenieNauczyciele akademiccy to grupa zawodowa bardzo narażona na działanie czynników stresogennych związanych z pełnionymi przez nich obowiązkami. Głównym punktem zainteresowania w mojej pracy jest aktualna problematyka stresu zawodowego. Głównym przedmiotem badań było określenie współzależności między komponentami stresu zawodowego a stanem zdrowia nauczycieli akademickich. W pracy starano się wykryć różnice pomiędzy pracownikami Wydziału Historycznego i pracownikami Wydziału Matematyki i Informatyki, w zakresie m.in. stanu zdrowia, samooceny, poziomu odczuwanego stresu zawodowego, podejścia do konfliktów, satysfakcji otrzymywanego wsparcia. Postawiono 6 hipotez, m.in.: w badanej grupie istnieje różnica w stanie zdrowia somatycznego pomiędzy pracownikami w/w wydziałów, w badanej grupie istnieje różnica w stanie zdrowia psychicznego pomiędzy pracownikami w/w wydziałów, w badanej grupie istnieje różnica w poziomie odczuwanego stresu zawodowego pomiędzy pracownikami w/w wydziałów, w badanej grupie istnieje różnica w poziomie poczucia otrzymywanego i pożądanego wsparcia pomiędzy pracownikami w/w wydziałów.W badaniach wzięło udział 45 nauczycieli akademickich. Wśród badanych nauczycieli akademickich 20 z nich jest pracownikami Wydziału Historycznego Uniwersytetu Jagiellońskiego, z czego 5 z nich to kobiety, 20 to mężczyźni. 25 badanych jest zatrudnionych na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Jagiellońskiego, wśród nich znajduje się 1 kobieta i 19 mężczyzn. Badani nauczyciele akademiccy różnią się między sobą długością lat pracy i stopniem naukowym.W badaniach zostały użyte następujące metody badawcze: Kwestionariusz wywiadu dla nauczycieli akademickich (metoda własna), Skala Poczucia Własnej Wartości, autorstwa M. Rosenberga, w polskiej adaptacji Z. Juczyńskiego, Kwestionariusz Ogólnego Stanu Zdrowia GHQ – 12, autorstwa Dawida Goldberga, w polskiej adaptacji Z. Makowskiej i D. Merecz, Kwestionariusz do Subiektywnej Oceny Pracy, autorstwa B. Dudek, M. Waszkowskiej i M. Hanke, Skala Znaczenia Innych wersja A, autorstwa M. J. Powera, L. A. Champion i S. J. Aris, w polskiej adaptacji Z. Juczyńskiego, Kwestionariusz Oceny Samopoczucia i Stanu Zdrowia II autorstwa B. Rząsy, Skala Uogólnionej Własnej Skuteczności R. Schwarzera, M. Jerusalema i Z. Juczyńskiego, Skala Samokrytycyzmu ze Skali Samooceny W. H. Fitts’a, Kwestionariusz Badania Konfliktów dr hab. Tadeusza M. Ostrowskiego.Z sześciu hipotez trzy zostały potwierdzone. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują, że nauczyciele akademiccy zatrudnieni na obydwu wydziałach różnią się między sobą pod względem odczuwanego stresu zawodowego, sposobu postrzegania konfliktów oraz poczucia otrzymywanego i pożądanego wsparcia. Szczególnie interesująca obserwacja płynąca z przeprowadzonych badań dotyczy odczuwanej satysfakcji z otrzymywanego wsparcia i buforującego wpływu tego czynnika na przeżywany stres i postrzeganie konfliktów przez badanych. Najważniejszym wnioskiem jest konieczność kształcenia w nauczycielach akademickich umiejętności korzystania ze wsparcia społecznego. Umiejętność uzyskiwania i wykorzystywania wsparcia płynącego z relacji z najbliższymi osobami ma istotny wpływ na radzenie sobie z przeżywanym stresem. |
| keywords in English: | university teachers, occupational stress, correlation |
| keywords in other languages: | zdrowie, stres zawodowy, nauczyciel akademicki, współzależność, stan |
| affiliation: | Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej |
| type: | master work |
Files in this item
| Files | Size | Format | View |
|---|---|---|---|
|
There are no files associated with this item. |
|||
This item appears in the following Collection(s)
Projekt „Repozytorium otwartego dostępu do dorobku naukowego i dydaktycznego UJ” współfinansowany w ramach poddziałania 2.3.1 „Cyfrowe udostępnianie zasobów nauki” Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa z Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego i budżetu państwa na podstawie umowy o dofinansowanie nr POPC.02.03.01-00-0030/17-00
