Lektury szkolne, nie taki diabeł straszny, jak go malują. O motywacji i motywowaniu uczniów szkoły gimnazjalnej do świadomego odbioru dzieł litarackich.

Lektury szkolne, nie taki diabeł straszny, jak go malują. O motywacji i motywowaniu uczniów szkoły gimnazjalnej do świadomego odbioru dzieł litarackich.

Communities & Collections

Lektury szkolne, nie taki diabeł straszny, jak go malują. O motywacji i motywowaniu uczniów szkoły gimnazjalnej do świadomego odbioru dzieł litarackich.

Bibliographic description

title:	Lektury szkolne, nie taki diabeł straszny, jak go malują. O motywacji i motywowaniu uczniów szkoły gimnazjalnej do świadomego odbioru dzieł litarackich.
alternative title:	School reading - the devil is not so black as he is painted. About junior high school students' motivation and about motivating them to mature reception of texts.
author:	Krzemień Agnieszka
reviewer:	Czabanowska-Wróbel Anna , Gubernat Irena
advisor:	Gubernat Irena
date of submittion :	2011-07-12
abstract in English:	The degree work is composed of four main parts.The first of them contains theoretical information about motives, motivation and motivating processes. It presents the influence of motivation on the cognition and shows the connection between the motivation and the goals theory.The second section of the diploma thesis presents the great importance of motivation in education. It characterizes internal and external types of motivations and points the significant role of parents, contemporaries and teachers in the growth of young people.The third part of the dissertation shows different methods of encouraging junior high school students to read books and to do the obligatory reading. The degree work focuses on arousing interest, curiosity, but also interior conflict.The fourth part of the dissertation contains instances of motivating students in practice. As an example there are used two books: "Kamienienaszaniec" of AleksanderKamiński and "MałyKsiążę" of Antoine de Saint Exupery.
abstract in other languages:	Praca dyplomowa poświęcona jest motywowaniu uczniów gimnazjum do świadomego odbioru dzieł literackich.Rozdział pierwszy (Motyw, motywacja w psychologii) omawia różne ujęcia definicyjne motywu, pojęcie motywacji, zagadnienie procesu motywacyjnego, problem wpływu motywów na procesy poznawcze, teorie celów.Rozdział drugi (Motywacja w procesie edukacyjnym) traktuje o dychotomicznym podziale motywacji, czyli o motywacji zewnętrznej i wewnętrznej. Ważne dla tego rozdziału jest również wykazanie roli otoczenia ucznia dla kształtowania jego postaw czytelniczych. W rozdziale trzecim (Sposoby motywowania ucznia do czytania), przybliżone zostają konkretne metody wpływania na wzrost zainteresowania książką.Rozdział ostatni (Motywowanie do świadomego odbioru tekstów literackich w praktyce) przedstawia wybrane metody dydaktyczne służące zachęceniu młodego czytelnika do sięgnięcia po konkretną książkę. Jako egzemplifikację przywołano tekst Aleksandra Kamińskiego pt.: "Kamienie na szaniec" oraz dzieło Antoine'a de Saint Exupery'ego pt.: "Mały Książę".
keywords in English:	motive, motivation, motivating, obligatory reading, junior high school
keywords in other languages:	motyw, motywacja, motywowanie, lektura szkolna, gimnazjum
affiliation:	Wydział Polonistyki
type:	licenciate work

Files in this item

Files	Size	Format	View
There are no files associated with this item.

Lektury szkolne, nie taki diabeł straszny, jak go malują. O motywacji i motywowaniu uczniów szkoły gimnazjalnej do świadomego odbioru dzieł litarackich.

Communities & Collections

Lektury szkolne, nie taki diabeł straszny, jak go malują. O motywacji i motywowaniu uczniów szkoły gimnazjalnej do świadomego odbioru dzieł litarackich.

Bibliographic description

Files in this item

This item appears in the following Collection(s)