Prevention of psychoactive substances addiction in the pedagogic work in high schools

Niniejsza praca stanowi próbę przedstawienia przebiegu procesu profilaktyki uzależnień w zakresie substancji psychoaktywnych w pracy pedagogicznej liceów. Tematyka ta stanowi obszar zainteresowań pedagogiki resocjalizacyjnej. Pierwszy rozdział niniejszej pracy stanowi analizę dostępnej literatury przedmiotu, w której autorka omawia zagadnienia dotyczące okresu rozwojowego uczniów liceum, kwestii związanych z substancjami psychoaktywnymi, uzależnieniem od nich, przedstawia także założenia teoretycznych profilaktyki. W drugim rozdziale opisana została metodologia badań, podczas których, za pomocą ankiety ze skalowaniem, przebadano 136 uczniów mieleckich liceów i przeprowadzono wywiad ze szkolnym pedagogiem oraz pracownikami Urzędu Miasta w Mielcu. Ponadto w badaniach zastosowana została metoda obserwacji oraz analizy dokumentów. Trzeci rozdział stanowi analizę wyników badań, mającą na celu uzyskanie odpowiedzi na pytania o poszczególne elementy procesu profilaktyki oraz o proponowane zmiany, głównie w opinii licealistów. Rozdział czwarty przedstawia uogólnienia i wnioski z badań, a także wnioski dla praktyki pedagogicznej z nich płynące.

This paper is an attempt to present a process addiction prevention of psychoactive substances in the work of teaching high school. This subject is an area of interest rehabilitation pedagogy. The first part of this paper is an analysis of the available literature on the subject, in which the author discusses issues concerning the developmental period of high school students, issues related to psychoactive substances, dependence on them, presents the theoretical assumptions prevention. The second section describes the methodology of studies in which, by means of questionnaires with scaling, studied 136 high school students Mielec and conducted an interview with the school counselor and employees of the City in Mielec. In addition, the study used the method of observation and document analysis. The third chapter is an analysis of the results of research aimed at getting answers to questions about the individual elements of the process of prevention and the proposed changes, mainly in the opinion of high school students. Chapter four presents generalizations and conclusions of research, as well as implications for teaching practice gained from them.