Impact of early bilingualism and socioeconomic level on executive functions

A study was carried out to determine if the potentiating effects of early bilingualism in populations with Unsatisfied Basic Needs (UBN) were maintained. A neuropsychological battery was administered to 122 adolescents from northern Argentina and southern Paraguay who included the task Stroop, Trail Making Test and Verbal Fluency Tests to evaluate the cognitive flexibility and executive control. The present study compared the participants' performance in four groups according to the socioeconomic level (with basic needs satisfied and unsatisfied) and early exposure to one or two languages (Spanish, Guarani-Spanish or Spanish-Guaraní). The results refuted the initial hypotheses because the monolingual participants performed better than the bilinguals and this difference was increased in the NBI groups. A new study is necessary to expand these findings and compare bilingual and monolingual of the same community because the differences found could be due to the characteristics of the different communities where they were worked.

Se realizó un estudio para conocer si se mantienen los efectos potenciadores del bilingüismo temprano en poblaciones con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI). Se administró una batería neuropsicológica a 122 adolescentes provenientes del norte de Argentina y sur de Paraguay que incluyó la tarea Test de Stroop, Tarea de Laberintos y Pruebas de Fluidez Verbal para evaluar la flexibilidad cognitiva y control ejecutivo. Se comparó el rendimiento de los participantes organizados en cuatro grupos según nivel socioeconómico (con necesidades básicas satisfechas e insatisfechas) y exposición temprana a una o dos lenguas (español, guaraní-español o español-guaraní). Los resultados refutaron las hipótesis iniciales debido a que los participantes monolingües rindieron mejor que los bilingües y esta diferencia se acrecentó en los grupos con NBI. Se hace necesario un nuevo estudio que amplíe estos hallazgos y compare bilingües y monolingües de una misma comunidad debido a que las diferencias encontradas podrían ser a causa de las características de las diferentes comunidades en las que se trabajó.