Experiences and emotions accompanying first-year students of master’s speech therapy studies : problem-based learning at Jagiellonian University

2020
journal article
article
cris.lastimport.wos2024-04-10T02:33:14Z
dc.abstract.enProblem-based Learning (PBL) has had a significant impact on tertiary education programs around the world in recent years, including programs in speech-language pathology. In Poland, the change from traditional teaching forms, such as lectures and classes, to problem-based tutorials has been a noticeable trend. There is a scarcity of research devoted to PBL adapta-tions in Poland, including research on student reception of this approach to education. The present study describes the experiences and emotions accompanying a purposive sample of six participants, first-year students of Master’s speech therapy studies at Jagiellonian University, at the time of enroll-ing in the PBL program, during their studies and when they consider their future work as speech therapists. The phenomenological analysis of in-depth interview data has made it possible to identify several lead and peripheral themes which can become the basis of actions aimed at improving stu-dent response to problem-based learning in speech pathology education.pl
dc.abstract.plNauczanie problemowe (ang. Problem-based Learning) wywarło w ostatnich latach duży wpływ na światową dydaktykę akademicką, w tym na dydaktykę logopedyczną. W Polsce zauważalnym trendem w kształceniu uniwersyteckim staje się przechodzenie od form tradycyjnych, czyli wykładów i ćwiczeń, do metody problemowej. Wciąż brakuje jednak badań adaptacji metody problemowej w warunkach polskich, w tym badań dotyczących odbioru takiej formy kształcenia przez studentów. W artykule przedstawiono badania jakościowe dotyczące przeżyć i emocji, jakie towarzyszyły sześciorgu studentom (próba celowa) pierwszego roku magisterskich studiów logopedycznych na Uniwersytecie Jagiellońskim podczas wyboru studiów w formacie metody problemowej, studiowania oraz planowania pracy w zawodzie logopedy. Fenomenologiczna analiza wywiadów pogłębionych pozwoliła wyłonić tematy wiodące i peryferyjne, które mogą stać się podstawą działań zmierzających do poprawy odbioru nauczania problemowego przez studentów logopedii.pl
dc.affiliationWydział Polonistyki : Instytut Glottodydaktyki Polonistycznejpl
dc.affiliationWydział Lekarski : Klinika Psychiatrii Dzieci i Młodzieżypl
dc.contributor.authorDębski, Robert - 174580 pl
dc.contributor.authorMatusiak, Feliks - 141837 pl
dc.contributor.authorMłyński, Rafał - 184668 pl
dc.date.accession2021-04-20pl
dc.date.accessioned2021-04-20T10:59:40Z
dc.date.available2021-04-20T10:59:40Z
dc.date.issued2020pl
dc.date.openaccess12
dc.description.accesstimepo opublikowaniu
dc.description.additionalPublikacja w dwóch wersjach językowych: tekst w j. ang. 1-17 ; tekst w j. pol. 18-34. Bibliogr. 16-17 ; 33-34pl
dc.description.number9pl
dc.description.physical1-17pl
dc.description.publication1,2pl
dc.description.versionostateczna wersja wydawcy
dc.identifier.doi10.31261/LOGOPEDIASILESIANA.2020.09.05pl
dc.identifier.eissn2391-4297pl
dc.identifier.issn2300-5246pl
dc.identifier.projectROD UJ / OPpl
dc.identifier.urihttps://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/269329
dc.identifier.weblinkhttps://journals.us.edu.pl/index.php/LOGOPEDIASILESIANA/article/view/10100/8935pl
dc.languageengpl
dc.language.containerpolpl
dc.participationMłyński, Rafał: 10%; Dębski, Robert: 60%; Matusiak, Feliks: 30%;pl
dc.rightsUdzielam licencji. Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowa*
dc.rights.licenceCC-BY-SA
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode.pl*
dc.share.typeotwarte czasopismo
dc.subject.enproblem-based Learningpl
dc.subject.enuniversity educationpl
dc.subject.enspeech-language pathologypl
dc.subject.enphenomenological researchpl
dc.subject.plproblemowa metoda nauczaniapl
dc.subject.pldydaktyka akademickapl
dc.subject.pllogopediapl
dc.subject.plbadania fenomenologicznepl
dc.subtypeArticlepl
dc.titleExperiences and emotions accompanying first-year students of master’s speech therapy studies : problem-based learning at Jagiellonian Universitypl
dc.title.alternativePrzeżycia i emocje towarzyszące studentom pierwszego roku magisterskich studiów logopedycznych : nauczanie problemowe na Uniwersytecie Jagiellońskimpl
dc.title.journalLogopedia Silesianapl
dc.typeJournalArticlepl
dspace.entity.typePublication
cris.lastimport.wos
2024-04-10T02:33:14Z
dc.abstract.enpl
Problem-based Learning (PBL) has had a significant impact on tertiary education programs around the world in recent years, including programs in speech-language pathology. In Poland, the change from traditional teaching forms, such as lectures and classes, to problem-based tutorials has been a noticeable trend. There is a scarcity of research devoted to PBL adapta-tions in Poland, including research on student reception of this approach to education. The present study describes the experiences and emotions accompanying a purposive sample of six participants, first-year students of Master’s speech therapy studies at Jagiellonian University, at the time of enroll-ing in the PBL program, during their studies and when they consider their future work as speech therapists. The phenomenological analysis of in-depth interview data has made it possible to identify several lead and peripheral themes which can become the basis of actions aimed at improving stu-dent response to problem-based learning in speech pathology education.
dc.abstract.plpl
Nauczanie problemowe (ang. Problem-based Learning) wywarło w ostatnich latach duży wpływ na światową dydaktykę akademicką, w tym na dydaktykę logopedyczną. W Polsce zauważalnym trendem w kształceniu uniwersyteckim staje się przechodzenie od form tradycyjnych, czyli wykładów i ćwiczeń, do metody problemowej. Wciąż brakuje jednak badań adaptacji metody problemowej w warunkach polskich, w tym badań dotyczących odbioru takiej formy kształcenia przez studentów. W artykule przedstawiono badania jakościowe dotyczące przeżyć i emocji, jakie towarzyszyły sześciorgu studentom (próba celowa) pierwszego roku magisterskich studiów logopedycznych na Uniwersytecie Jagiellońskim podczas wyboru studiów w formacie metody problemowej, studiowania oraz planowania pracy w zawodzie logopedy. Fenomenologiczna analiza wywiadów pogłębionych pozwoliła wyłonić tematy wiodące i peryferyjne, które mogą stać się podstawą działań zmierzających do poprawy odbioru nauczania problemowego przez studentów logopedii.
dc.affiliationpl
Wydział Polonistyki : Instytut Glottodydaktyki Polonistycznej
dc.affiliationpl
Wydział Lekarski : Klinika Psychiatrii Dzieci i Młodzieży
dc.contributor.authorpl
Dębski, Robert - 174580
dc.contributor.authorpl
Matusiak, Feliks - 141837
dc.contributor.authorpl
Młyński, Rafał - 184668
dc.date.accessionpl
2021-04-20
dc.date.accessioned
2021-04-20T10:59:40Z
dc.date.available
2021-04-20T10:59:40Z
dc.date.issuedpl
2020
dc.date.openaccess
12
dc.description.accesstime
po opublikowaniu
dc.description.additionalpl
Publikacja w dwóch wersjach językowych: tekst w j. ang. 1-17 ; tekst w j. pol. 18-34. Bibliogr. 16-17 ; 33-34
dc.description.numberpl
9
dc.description.physicalpl
1-17
dc.description.publicationpl
1,2
dc.description.version
ostateczna wersja wydawcy
dc.identifier.doipl
10.31261/LOGOPEDIASILESIANA.2020.09.05
dc.identifier.eissnpl
2391-4297
dc.identifier.issnpl
2300-5246
dc.identifier.projectpl
ROD UJ / OP
dc.identifier.uri
https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/269329
dc.identifier.weblinkpl
https://journals.us.edu.pl/index.php/LOGOPEDIASILESIANA/article/view/10100/8935
dc.languagepl
eng
dc.language.containerpl
pol
dc.participationpl
Młyński, Rafał: 10%; Dębski, Robert: 60%; Matusiak, Feliks: 30%;
dc.rights*
Udzielam licencji. Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowa
dc.rights.licence
CC-BY-SA
dc.rights.uri*
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode.pl
dc.share.type
otwarte czasopismo
dc.subject.enpl
problem-based Learning
dc.subject.enpl
university education
dc.subject.enpl
speech-language pathology
dc.subject.enpl
phenomenological research
dc.subject.plpl
problemowa metoda nauczania
dc.subject.plpl
dydaktyka akademicka
dc.subject.plpl
logopedia
dc.subject.plpl
badania fenomenologiczne
dc.subtypepl
Article
dc.titlepl
Experiences and emotions accompanying first-year students of master’s speech therapy studies : problem-based learning at Jagiellonian University
dc.title.alternativepl
Przeżycia i emocje towarzyszące studentom pierwszego roku magisterskich studiów logopedycznych : nauczanie problemowe na Uniwersytecie Jagiellońskim
dc.title.journalpl
Logopedia Silesiana
dc.typepl
JournalArticle
dspace.entity.type
Publication
Affiliations

* The migration of download and view statistics prior to the date of April 8, 2024 is in progress.

Views
18
Views per month
Views per city
Ashburn
6
Krakow
2
Wroclaw
2
Chandler
1
Dublin
1
Poznan
1
Downloads
debski_matusiak_mlynski_przezcia_i_emocje_towarzyszace_studentom_pierwszego_roku_magisterskich_studiow_logopedy_2020.pdf
14
debski_matusiak_mlynski_przezcia_i_emocje_towarzyszace_studentom_pierwszego_roku_magisterskich_studiow_logopedy_2020.odt
1