Educational results for study : "Patriotic education for history teachers"

Streszcz. w jęz. ang. Bibliogr. s. 52

1. Celem artykułu jest pokazanie projektowanych efektów kształcenia dla kursu uniwersyteckiego dotyczącego wychowania patriotycznego dla nauczycieli historii. 2. Metodologia. Autor używał historiograficznej metodą analizy, analizy logicznej oraz obserwacji uczestniczącej. 3. Główne wyniki analizy. Autor opisał podstawowe informacje na temat proponowanego kursu pt. Wychowanie patriotyczne dla nauczycieli historii. Podał kompletny zestaw celów kształcenia, którymi są: A) dostarczenie wiedzy (teoretycznej) na temat polskiego patriotyzmu i wychowania patriotycznego, aplikowanego na lekcjach w szkole i zajęciach pozalekcyjnych, B) wykształcenie umiejętności praktycznych w zakresie elementów nauczania patriotyzmu, lekcji, wycieczek, akcji patriotycznych oraz uroczystości (ceremonii) patriotycznych w szkole, C) uformowanie kompetencji personalno-społecznych w zakresie postaw i zachowań patriotycznych u studenta – przyszłego nauczyciela historii. Autor podał zestaw najważniejszych efektów kształcenia istotnych dla absolwenta kursu przy określeniu minimalnego poziomu wymagań w trzech obszarach: A) wiedzy teoretycznej, B) umiejętności praktycznych, C) kompetencji personalno-społecznych (postaw, zachowania) – w odniesieniu do wychowania patriotycznego. Podał także obiektywne metody sprawdzenia owych efektów kształcenia. 4. Ograniczenia wyników analizy. Wyniki badawcze ograniczają się do projektowanego kursu uniwersyteckiego dla studentów dotyczącego wychowania patriotycznego dla nauczycieli historii. 5. Implikacje praktyczne. Wyniki analiz można zastosować bezpośrednio w kursach uniwersyteckich z zakresu wychowania patriotycznego dla studentów historii. 6. Implikacje społeczne. Wyniki analiz odnoszą się do bytu narodowego Polaków. Proponowany kurs ma podnieść poziom nauczania patriotyzmu w polskich uniwersytetach. 7. Oryginalność artykułu. Artykuł jest pierwszym tekstem w ogóle pokazującym planowane efekty kształcenia dla uniwersyteckiego kursu pt. Wychowanie patriotyczne dla nauczycieli historii.

1. The goal of this article jest presentation some project of educational results for university study concerning patriotic education for history teachers. 2. Methodology. An author used historiographical method for analysis of document, logical analysis and so called participating observation. 3. The main results of analysis. An author described based information on suggested study “Patriotic education for history teachers”. He presented a set (a kit) of educational aims (goals). It are: A) knowledge (theory) on Polish patriotism and patriotic education (upbringing, formation), that may be applicated into in time of school lessons and out of lessons, B) forming of practical skill (practical ability) in purview of teaching patriotism, e.g. lessons, excursions, patriotic action and patriotic ceremony at school, C) forming of personal and social competence in patriotic behaviour and attitude of student and history teacher in future. The author made known the set (composition) of the mainest educational results (effects), important for student graduated this study, when there are described (pintpointed) the minimal level of requirements (demands) in three area: A) knowledge (theory), B) practical skill (practical ability), C) personal and social competence (behaviour and attitude) in reference to patriotic education. He made known also objective methods of checking these educational results. 4. Limitations of results of analysis. Research results are limited to planned university course for students, concerning patriotic education for history teachers. 5. Practical implications. Results of analysis may be used immediately to university course in domain patriotic education for history teachers. 6. Social implications. The results of analysis related to the Polish nation. Planned course should emphasize the level of teaching of patriotism in Polish universities. 7. The originality of the article (new value, novelty). The paper is generally the first study that demonstrates planned results of teaching for university course entitled “Patriotic education for teachers of history” (Patriotic upbringing for history teachers).