Wstęp. Artykuł stanowi refleksję nad związkiem nasilenia normatywnego kryzysu przeżywanego przez młodych ludzi w okresie dorastania a ich postawą wobec wartości. Cel pracy. Poznanie związku płci i typu formacji edukacyjnej (klasy) z częstością przeżywania kryzysu wartości, jako jednego z obszarów kontestacji młodzieńczej. Podstawę teoretyczną pracy stanowi koncepcja klasycznej, obiektywnej hierarchii wartości Maxa Schelera. Materiał i metody. Badaniami objęto 54 uczniów (31 chłopców i 23 dziewczęta) z Liceum Ogólnokształcącego. Autorzy poszukują związków między postawami wobec wartości młodzieży w wieku 18, 19 lat, a sposobem radzenia sobie przez nich z symptomami kryzysu adolescencyjnego, takimi jak: między innymi depresja, lęk, utrata sensu życia, sięganie po używki. Pytanie, na które starano się znaleźć odpowiedź, dotyczy wpływu modyfikującego indywidualnej hierarchii wartości na trudności przeżywane przez dorastającą młodzież. Wnioski. Współczesna polska rzeczywistość stanowi znaczne wyzwanie dla wartości tradycyjnych przekazywanych młodym przez starsze pokolenia. Badanie tej problematyki wydaje się istotne nie tylko ze względu na zrozumienie zachowania współczesnej młodzieży, ale dostarcza również danych co do transformacji pokoleniowej.

Background. The report reflects on relations between normative adolescence crisis experienced by young people and their attitude towards values. Objectives. The aim of this research is to explore the links between sex, the type of education (humanithies or mathematical classes) and how often the value crisis happens, with its frequency, as a one of the adolescence objection fields. This research basis on the Max Scheler theory, specifying the classical hierarchy of values. Material and methods. 54 students (31 boys and 23 girls) of the Secondary School (liceum ogólnokształcące) were subjects in the research. The authors try to find out relations between attitude towards values in the age of 18,19 and the manners of young people in coping with the symptoms of adolescence crisis such as : depression, anxiety, lost of meaning of life sense, addition to drugs and alcohol. The research focuses also on answering the question if some kind of hierarchy of values can modify the consequences of the experienced difficulties in adolescence age. The students were asked to fill two paper instruments : the Scheler Scale of Values and a questionnaire with opened questions. Conclusions. Polish contemporary reality represents today a great challenge for the traditional values transmitted from the older generations. The authors state, that to explore this field is important for understanding of contemporary youth behavior and the social processes of generational transformation.