Na podstawie kwerendy literatury scharakteryzowano międzynarodowe inicjatywy edukacyjne w kontekście zrównoważonego rozwoju oraz polskie tradycje kształcenia w celu świadomego zachowania dziedzictwa kulturowego miast. Bazując na doświadczeniach w prowadzeniu kursów przygotowujących studentów do zawodu nauczyciela przedmiotów przyrodniczych w Instytucie Geografii i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Jagiellońskiego scharakteryzowano czteroetapowy cykl zajęć kameralno-terenowych (przygotowanie merytoryczne, nabywanie kompetencji praktyczno-technicznych, obserwacja kierowana w terenie, wykonanie projektu) z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK). Stwierdzono, że umiejętność rysowania krajobrazów rozwija zmysł obserwacji, a dociekliwa eksploracja internetowych źródeł informacji poszerza wyobrażenie o oglądanym miejscu.

Using literature survey, I characterize international education initiatives in the context of sustainable development and the Polish education traditions for aware urban heritage conservation. Based on the experience in natural sciences teacher education courses (at the Institute of Geography and Spatial Management, Jagiellonian University) I describe a four-step classroom and field teaching programme (theoretical introduction, acquiring practical and technical skills, controlled field observation, project completion) involving information communication technology (ICT). I conclude that the ability to draw landscapes contributes to the development of observation skills while a meticulous survey of web-based sources of information broadens the image of the observed location.