Głównym celem badania było sprawdzenie, czy istnieje zależność pomiędzy poziomem wykształcenia a stosowaniem heurystyk i popełnianiem błędów poznawczych w decyzjach ekonomicznych. Badania przeprowadzono na próbie 112 respondentów. Narzędziem pomiarowym była autorska ankieta składająca się z 15 pytań. Ankieta obejmowała różne heurystyki i błędy poznawcze przykładowo: awersja do strat, efekt halo, efekt posiadania, czy heurystyka dostępności. Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono, że nie istnieje związek pomiędzy poziomem wykształcenia a tendencją do popełniania błędów poznawczych. Wśród wyników ankiety przeważały odpowiedzi wskazujące na racjonalne podejście do zagadnień ekonomicznych.

The main goal of the study was to check whether there is a relationship between the level of education and the use of heuristics and making cognitive errors in economic decisions. The research was carried out on a sample of 112 respondents. The measuring tool was an original questionnaire consisting of 15 questions. The survey covered various heuristics and cognitive errors, for example: loss aversion, the halo effect, the endowment effect or the availability heuristic. Based on the conducted research, it was found that there is no relationship between the level of education and the tendency to commit cognitive errors. Most of the survey results indicated a rational approach to economic issues.