Simple view
Full metadata view
Authors
Statistics
Przyjmowanie perspektywy w obszarze poznawczym, społecznym i afektywnym : wzajemne zależności u dzieci w wieku przedszkolnym
elastyczność poznawcza
teoria umysłu
zdolność przyjmowania perspektywy
W artykule przedstawiono badanie dotyczące związków w zakresie przyjmowania perspektywy w różnych obszarach funkcjonowania psychicznego. Podstawę teoretyczną badania oraz ramę pojęciową wykorzystaną do interpretacji wyników stanowi koncepcja Perspektywicznego Rozumienia Umysłu (Perspectival Understanding of Mind - PUM; Perner, 2000), zgodnie z którą istotą rozwijającej się w 5. roku życia kompetencji, łączącej wiele zadań opanowywanych przez dzieci w tym właśnie czasie, jest zdolność rozumienia i koordynowania różnych perspektyw. Zbadano 120 dzieci w wieku 3;6-5;6 lat. Do badania przyjmowania perspektywy w obszarze poznawczym zastosowano Test Elastycznego Wyboru (Flexible Item Selection Task - FIST; Jacques, Zelazo, 2001), w obszarze afektywnym Test Wiedzy o Emocjach (TWE; Stępień, 2007), a w obszarze społecznym klasyczne testy fałszywych przekonań. Uzyskane wyniki wskazują, że rzeczywiście po skończeniu 4. roku życia dzieci zaczynają radzić sobie z rozwiązywaniem zadań wymagających przyjmowania perspektywy, jednakże wzajemne zależności między przyjmowaniem perspektywy w obszarze poznawczym, społecznym i afektywnym są zróżnicowane, a ponadto zmieniają się w okresie przedszkolnym.
dc.abstract.pl | W artykule przedstawiono badanie dotyczące związków w zakresie przyjmowania perspektywy w różnych obszarach funkcjonowania psychicznego. Podstawę teoretyczną badania oraz ramę pojęciową wykorzystaną do interpretacji wyników stanowi koncepcja Perspektywicznego Rozumienia Umysłu (Perspectival Understanding of Mind - PUM; Perner, 2000), zgodnie z którą istotą rozwijającej się w 5. roku życia kompetencji, łączącej wiele zadań opanowywanych przez dzieci w tym właśnie czasie, jest zdolność rozumienia i koordynowania różnych perspektyw. Zbadano 120 dzieci w wieku 3;6-5;6 lat. Do badania przyjmowania perspektywy w obszarze poznawczym zastosowano Test Elastycznego Wyboru (Flexible Item Selection Task - FIST; Jacques, Zelazo, 2001), w obszarze afektywnym Test Wiedzy o Emocjach (TWE; Stępień, 2007), a w obszarze społecznym klasyczne testy fałszywych przekonań. Uzyskane wyniki wskazują, że rzeczywiście po skończeniu 4. roku życia dzieci zaczynają radzić sobie z rozwiązywaniem zadań wymagających przyjmowania perspektywy, jednakże wzajemne zależności między przyjmowaniem perspektywy w obszarze poznawczym, społecznym i afektywnym są zróżnicowane, a ponadto zmieniają się w okresie przedszkolnym. | pl |
dc.affiliation | Wydział Filozoficzny : Instytut Psychologii | pl |
dc.contributor.author | Stępień-Nycz, Małgorzata - 105018 | pl |
dc.date.accession | 2016-04-25 | pl |
dc.date.accessioned | 2016-04-25T07:57:56Z | |
dc.date.available | 2016-04-25T07:57:56Z | |
dc.date.issued | 2011 | pl |
dc.date.openaccess | 24 | |
dc.description.accesstime | po opublikowaniu | |
dc.description.number | 4 | pl |
dc.description.physical | 57-72 | pl |
dc.description.version | ostateczna wersja wydawcy | |
dc.description.volume | 16 | pl |
dc.identifier.doi | 10.4467/20843879PR.11.024.0197 | pl |
dc.identifier.eissn | 2084-3879 | pl |
dc.identifier.issn | 1895-6297 | pl |
dc.identifier.uri | http://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/24588 | |
dc.identifier.weblink | http://www.ejournals.eu/Psychologia-Rozwojowa/Tom-16-2011/Numer-4-2011/art/546/ | pl |
dc.language | pol | pl |
dc.language.container | pol | pl |
dc.rights | Udzielam licencji. Uznanie autorstwa 3.0 Polska | * |
dc.rights.licence | OTHER | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/legalcode | * |
dc.share.type | inne | |
dc.subject.pl | elastyczność poznawcza | pl |
dc.subject.pl | teoria umysłu | pl |
dc.subject.pl | zdolność przyjmowania perspektywy | pl |
dc.subtype | Article | pl |
dc.title | Przyjmowanie perspektywy w obszarze poznawczym, społecznym i afektywnym : wzajemne zależności u dzieci w wieku przedszkolnym | pl |
dc.title.alternative | Cognitive, social and affective perspective taking : interrelations in preschool children | pl |
dc.title.journal | Psychologia Rozwojowa | pl |
dc.type | JournalArticle | pl |
dspace.entity.type | Publication |