W dniach od 2 kwietnia do 5 kwietnia 2024 r. prowadzone będą prace związane z wdrożeniem nowej wersji systemu Repozytorium UJ. Nie będzie możliwe wprowadzanie nowych informacji do repozytorium. Za utrudnienia przepraszamy.
Neurobiological basis of developmental dyslexia: the cerebellar deficit hypothesis
pl
dc.type
licenciate
pl
dc.abstract.pl
Celem niniejszej pracy jest prezentacja i omówienie najważniejszych badań świadczących o roli deficytów móżdżkowych w zaburzeniach dyslektycznych. Ostatnie obserwacje naukowe wskazują, iż móżdżek, który tradycyjnie kojarzony był głównie z kontrolą funkcji motorycznych, zaangażowany jest również w złożone procesy językowe. O tej nowej roli móżdżku świadczą między innymi jego dwukierunkowe połączenia z różnymi strukturami mózgowymi, w tym z obszarem Broca. Hipoteza omawiana w pracy zakłada, że deficyty móżdżkowe skutkują zaburzeniem procesów automatyzacji, które podlegają jego kontroli, co powoduje istotne trudności w automatyzacji wszelkich umiejętności, zarówno motorycznych, jak i językowych. Nowatorska hipoteza doczekała się mocnego wsparcia w badaniach przeprowadzonych przy użyciu neuroobrazowania, które potwierdziły obniżoną aktywność móżdżku u dyslektyków podczas wykonywania zadań poznawczych. Zaangażowanie tej struktury w grupie dyslektycznej osiągało jedynie 10% aktywności zauważonej u osób bez zaburzeń. Omówiona hipoteza przyciąga coraz większe zainteresowanie naukowców, ponieważ jako jedyna tłumaczy występowanie tak szerokiej gamy zaburzeń, jaką obserwujemy u dyslektyków.
pl
dc.abstract.en
The aim of this paper is to present and discuss the most important research of the role of cerebellar deficits in dyslexic disorders. Latest scientific observations indicate that the cerebellum, generally associated with motor functions control, is also involved in complex linguistic processes. The newly associated role of cerebellum is provided by the two-way connection with various brain structures, including Broca’s area. This paper presents hypothesis, which implies that the cerebellar deficiencies result in automation processes disorders, causing significant difficulties in the automation of all abilities, both motor and linguistic. This unfamiliar hypothesis gathered strong support in studies involving neuroimaging, which confirmed reduced cerebellar activity in dyslexics performing cognitive tasks. Engagement of this structure in the dyslexic group achieved only 10% of the perceived activity in those without the disorder. Discussed hypothesis is attracting more and more attention of researchers because it is the only explanation of such a wide variety of disorders, as observed in dyslexics.
pl
dc.subject.pl
Dysleksja, móżdżek, automatyzacja, uczenie się, zaburzenia czytania i pisania, zaburzenia równowagi
pl
dc.subject.en
Dyslexia, cerebellar, automatisation, learning, reading and writing disorder, imbalance
pl
dc.contributor.reviewer
Szwed, Marcin
pl
dc.contributor.reviewer
Senderecka, Magdalena
pl
dc.affiliation
Wydział Filozoficzny
pl
dc.identifier.project
APD / O
pl
dc.identifier.apd
diploma-102173-159747
pl
dc.contributor.departmentbycode
UJK/WF5
pl
dc.area
obszar nauk humanistycznych
pl
dc.fieldofstudy
kognitywistyka
pl
Pliki tej pozycji
Plik
Rozmiar
Format
Przeglądanie
Nie ma plików powiązanych z tą pozycją.
Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach