dc.contributor.advisor |
Malinowska-Cieślik, Marta [SAP20001877] |
pl |
dc.contributor.author |
Orkisz, Anita |
pl |
dc.date.accessioned |
2020-07-26T17:51:45Z |
|
dc.date.available |
2020-07-26T17:51:45Z |
|
dc.date.submitted |
2015-10-27 |
pl |
dc.identifier.uri |
https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/207813 |
|
dc.language |
pol |
pl |
dc.title |
Przejawianie cyberprzemocy wśród młodzieży gimnazjalnej i jej indywidualne uwarunkowania |
pl |
dc.type |
master |
pl |
dc.abstract.pl |
Wraz z rozwojem nowoczesnych technologii komunikacyjnych pojawiło się również wiele zagrożeń z nimi związanych m.in. zjawisko cyberprzemocy. Rówieśnicza agresja elektroniczna wśród nastolatków jest poważnym problemem w zdrowiu publicznym. Skutki przejawiania, jak i doświadczania cyberbullyingu podczas dorastania mogą być tak samo poważne, jak w przypadku „tradycyjnego” dręczenia (bullyingu). Szczególnie dotyczy to zaburzeń somatycznych, problemów w funkcjonowaniu społecznym, problemów psychicznych, w tym szczególnie zaburzeń depresyjno-lękowych, co może prowadzić do samobójstwa.Celem pracy była ocena występowania cyberbullyingu i wybranych, indywidualnych cech związanych z przejawianiem cyberbullyingu wśród nastolatków w wieku 14-17 lat, uczniów jednego gimnazjum w Krakowie.Metodą badania był sondaż diagnostyczny. Narzędziem badawczym był wystandaryzowany kwestionariusz ankiety pochodzący z badań Jacka Pyżalskiego [Pyżalski, 2012]. W kwestionariuszu zawarto pytanie dotyczące przejawiania cyberbullyingu oraz jego form, a także osób, które najczęściej są ofiarami przejawiania cyberprzemocy. Badanych uczniów pytano o wyniki w nauce oraz oceny z zachowania. Zastosowano skalę do badania samooceny oraz przekonań wobec cyberprzemocy. Grupę badaną stanowiło 104 uczniów I, II i III klasy, w tym 43 (41%) dziewcząt oraz 61 (59%) chłopców, wybranego gimnazjum w Krakowie. Badani byli w wieku od 14 do 17 lat. Średnia wieku wynosiła 15,13 lat.Wyniki badania pokazały, że sprawcą cyberbullyingu w ciągu ostatniego roku był prawie co trzeci badany uczeń (43% chłopców i 33% dziewcząt). Nie zaobserwowano różnic w przejawianiu cyberbullyingu ze względu na płeć, ale takie różnice wykazano w przejawianiu „tradycyjnego” bullyingu, gdzie chłopcy częściej byli jego sprawcami. Wykazano współwystępowanie rówieśniczego dręczenia z agresją elektroniczną. Uczniowie, którzy byli sprawcami dręczenia (bullyingu) mieli większą szansę by zostać sprawcami cyberbullyingu. Nie wykazano różnic w przejawianiu cyberprzemocy ze względu na samoocenę. Większość badanych uczniów charakteryzowała się wysokim lub przeciętnym poziomem samooceny. Wyniki w nauce również nie miały związku z przejawianiem cyberprzemocy, ale ocena z zachowania była z tym związana - w przypadku dziewcząt. Również w grupie dziewcząt przejawianie cyberbullyingu było związane z ich przekonaniami wobec cyberprzemocy.Uzyskane wyniki sugerują, że podczas planowania szkolnego programu profilaktycznego, związanego z zapobieganiem przemocy, należy uwzględnić przeciwdziałanie cyberprzemocy, jako jego integralną część. Szkoła powinna dbać o dobry, przyjazny klimat, wspierać młodzież w budowaniu pozytywnej samooceny, umożliwianie i promowanie osiągnięć, które przekładają się na uzyskiwanie dobrych ocen w nauce i z zachowania. Szczególną uwagę należy zwrócić na dziewczęta, na zmianę ich przekonań wobec stosowania cyberprzemocy oraz zapobieganie lub interweniowanie w przypadku przejawiania przez nie zachowań ryzykownych. |
pl |
dc.abstract.en |
Regarding the development of communication technologies, many health threats have been appeared, for example the problem of cyberbullying. The peer electronic aggression among adolescents is a serious problem in the public health. The effects of cyberbullying are as serious as in the case of traditional bullying. It could result in somatic disorders, problems with social functioning and mental health problems, especially anxiety and depression disorders, which sometimes leads to suicide.The aim of the study was to evaluate the prevalence of the cyberbullying and selected individual factors related to cyberbullying among the high school students aged 14-17 years of one urban school in Krakow.The study conducted survey based on the standardized questionnaire elaborated by Jacek Pyżalski [Pyżalski, 2012]. The questionnaire included questions about the prevalence of cyberbullying, its different types and forms, and its victims. Students were asked about the school results and assessments of their behavior. There was used the self-esteem scale and scale to assess normative beliefs about cyberbullying. The study group consisted of 104 students from I to III class of the high school in Krakow, including 43 (41%) girls and 61 (59%) boys. The mean age of the study group was 15,13 years.The results showed that almost every third respondent (43% boys and 33% girls) was the perpetrator of cyberbullying in the last 12 months. There were no differences in the prevalence of cyberbullying regarding gender. But the difference was demonstrated in traditional bullying, where boys were more likely the perpetrators. The study showed the relation between peer bullying and electronic aggression. Students who were the perpetrators of bullying were more likely to become perpetrators of cyberbullying. There were no difference in cyberbullying due to self-esteem. Most of the surveyed students were characterized by a high or average level of self-esteem. The school results did not differentiated the prevalence of cyberbullying. But assessment of the behavior was related to this in the group of girls. Also among girls cyberbullying was related with their normative beliefs about cyberbullying.Based on the results it could be concluded that in school violence prevention program planning, the prevention of cyberbullying should be taken in consideration as an integral part of it. The school policy should built good school climate, support young people in development of positive self-esteem and in obtaining high school results and good assessment of their behavior. The particular attention should be given to girls to their beliefs about the cyberbullying and health risk behaviors. |
pl |
dc.subject.pl |
nastolatki, cyberprzemoc/cyberbullying, płeć, dręczenie/bullying, przekonania normatywne, samoocena, wyniki w nauce, ocena z zachowania |
pl |
dc.subject.en |
adolescents, cyberbullying, gender, bullying, normative beliefs, self-esteem, school results, assessments of the behavior |
pl |
dc.contributor.reviewer |
Malinowska-Cieślik, Marta [SAP20001877] |
pl |
dc.contributor.reviewer |
Duplaga, Mariusz [SAP20001389] |
pl |
dc.affiliation |
Wydział Nauk o Zdrowiu |
pl |
dc.identifier.project |
APD / O |
pl |
dc.identifier.apd |
diploma-100741-129505 |
pl |
dc.contributor.departmentbycode |
UJK/WNOZ |
pl |
dc.area |
obszar nauk społecznych |
pl |
dc.area |
obszar nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej |
pl |
dc.fieldofstudy |
zdrowie publiczne |
pl |