Celem załączonej pracy jest porównanie wpływu dwóch różnych kontekstów na powstawanie zniekształceń pamięci autobiograficznej – wewnętrznych i zewnętrznych. Wspomnienia ważnego wydarzenia o charakterze autobiograficznym zostały zebrane od 75 studentów I roku, którzy zostali poproszeni o wypełnienie kwestionariusza dotyczącego pewnych charakterystyk tego zdarzenia. Stworzono specjalną procedurę do wywołania fałszywych wspomnień – pomiędzy pierwszym i drugim przypominaniem zdarzenia w warunkach eksperymentalnych uczestnicy oglądali film, któremu towarzyszył komentarz lub wyobrażali sobie słyszane treści. Wbrew przypuszczeniom, rezultaty nie pozwoliły ustalić relacji pomiędzy określonym kontekstem a pojawianiem się zniekształceń w relacjach studentów. Konieczne są dalsze badania, by dokładniej przeanalizować kwestię zniekształceń pamięci autobiograficznej z różnych źródeł.

The aim of the enclosed work is to compare the influence of two different contexts on autobiographical memory – internal with external. Important autobiographical memories were obtained from 75 first year students who were asked to fill in the questionnaire concerning some characteristics of the event twice. Special manipulation was designed to elicit false memories; between the recall sessions in the experimental conditions participants watched a film with commentary or imagined what they had been listening to. Contrary to expectation, the results did not allow to identify the relation between specific context and distortions in students` accounts. Further investigation is needed to examine the issue of autobiographical memory distortion from different sources.