Loneliness of a man, family, nation and mankind : selected questions of pedagogy of culture in a realistic perspective of metaphysics of education

1. Celem artykułu jest pokazanie możliwości badania kwestii samotności w oparciu o kategorie realistycznej filozofii tzw. Lubelskiej Szkoły Filozoficznej (realizm metafizyczny) w ramach realistycznej pedagogiki kultury. 2. Metodologia. Autor posłużył się istotnościową metodą filozoficzną, logiczną analizą i elementami tzw. separacji metafizycznej. 3. Główne wyniki analizy. Tekst ukazuje argumenty (racje) dla zastosowania klasycznych kategorii filozoficznych realizmu metafizycznego w realistycznej pedagogice kultury na przykładzie zagadnienia samotności. Samotność została ukazana w perspektywie osoby ludzkiej, rodziny, narodu i ludzkości. 4. Ograniczenia wyników analizy. Artykuł jest przyczynkiem do dyskusji nad realistyczną metodologią badań naukowych w pedagogice (pedagogice kultury) i przeglądem różnych interdyscyplinarnych aspektów samotności w literaturze przedmiotu (teologia, filozofia, literaturoznawstwo, pedagogika, psychologia, socjologia, nauki o rodzinie). 5. Implikacje praktyczne. Wyniki analiz można zastosować szczególnie w dyskusji np. nad pedagogiką społeczną, pedagogiką kultury i pedagogiką katolicką. 6. Implikacje społeczne. Wyniki analiz odnoszą się do zjawiska samotności w społeczności. 7. Oryginalność artykułu (nowa wartość, nowość). Artykuł pokazuje problem samotności w nowej perspektywie realizmu metafizycznego (realistycznej filozofii). Autor przedstawia nowe możliwości badawcze realistycznej pedagogiki kultury w opozycji do głównego, aksjologicznego nurtu w pedagogice kultury.

1. The goal of this article jest presentation some possibilities of research the question of loneliness based on categories of realistic philosophy used by so called Philosophical School from Lublin (metaphysical realism) in frame of realistic pedagogy of culture. 2. Methodology. An author used essential philosophical method. logic analysis and elements so called metaphysical separation. 3. The main results of analysis. This text shows arguments (right) for using classical philosophical categories of metaphysical realism in realistic pedagogy of culture, for example question of loneliness. Loneliness was presented in perspective of human person, family, nation (ethnicity) and the mankind. 4. Limitations of results of analysis. This article is a contribution to the discussion of realistic methodology of scholarly research in pedagogy (pedagogy of culture). It is an overview of different interdisciplinary aspects of loneliness in subject literature (theology, philosophy, literary studies, pedagogy, psychology, sociology, family sciences). 5. Practical implications. Results of analysis may be used e.g. in the discussion in social pedagogy, pedagogy of culture, and catholic pedagogy. 6. Social implications. The results of analysis related to phenomenon of loneliness in society. 7. The originality of the article (new value, novelty). The paper shows issues of loneliness in new perspective of metaphysical realism (realistic philosophy). Author shows new research possibilities of realistic pedagogy of culture against axiological mainstream in pedagogy of culture.