Idee pedagogiczne Vittorino da Feltre zostały odkryte na pewnym etapie refleksji. Aktualność jego pomysłów jest obecnie podzielana nie tylko przez włoskich pedagogów. Odkrywczość idei humanistycznych zaproponowanych przez Feltre dotyczy: edukacji dla ubogich, powołaniu do istnienia instytutów dla kobiet, wprowadzanie wychowania fizycznego. Mowa tu o innowacjach, które zostaną uznane przez szkoły europejskie i amerykańskie dopiero kilka wieków później i po upływie ciężkich walk politycznych. W niniejszym artykule zamierzamy skoncentrować się na roli, jaką odgrywa troska o ciało w teorii i praktyce nauczyciela rodziny Gonzaga.

Vittorino da Feltre’s pedagogical ideas are subject to periodic rediscovery. The "modernity" of his ideas is now recognized and celebrated not only by Italian pedagogues, but also and above all by foreigners. Among the innovations proposed by the Feltrese humanist include free education for the poor, the opening of the institutes to women, the introduction of physical education. That is, innovations that will be acquired by European and American schools only many centuries later and following hard political struggles. In this article, we intend to focus on the role that body care takes in the theory and practice of the Gonzaga Preceptor.

Le idee pedagogiche di Vittorino da Feltre sono oggetto di periodica riscoperta. La "modernità" delle sue idee è ormai riconosciuta e celebrata non soltanto dai pedagogisti italiani, ma anche e soprattutto da quelli stranieri. Tra le innovazioni proposte dall’umanista feltrese gurano l’istruzione gratuita ai poveri, l’apertura degli istituti alle donne, l’introduzione dell’educazione sica. Ovvero, innovazioni che saranno acquisite dalle scuole europee e americane soltanto molti secoli più tardi e in seguito a dure lotte politiche. In questo articolo intendiamo soffermarci, in particolare, sul ruolo che la cura del corpo assume nella teoria e nella pratica educativa del precettore dei Gonzaga.