W artykule dokonano przeglądu wybranych stanowisk antropocentrycznych i nieantropocentrycznych w obrębie etyki ekologicznej oraz wskazywano konsekwencje wyboru określonego kierunku ekoetycznego jako podstawy dla filozofii wychowania ekologicznego. Poruszono również kwestię zrównoważonego rozwoju w aspektach filozoficznych, aksjologicznych i społecznych; jak również prawnych, odwołując się do regulacji międzynarodowych, prawa Wspólnot Europejskich, polskiego prawa krajowego i prawa Republiki Czeskiej.