Strategy-based approach to teaching listening comprehension

Recenzowane materiały z konferencji: "Nauczanie języka polskiego jako obcego. Tradycje i innowacje" z dn. 26-27 września 2014, Lublin

Sprawność rozumienia ze słuchu jest jedną z podstawowych umiejętności językowych niezbędnych do sprawnego posługiwania się językiem obcym. W nauczaniu języka polskiego jako obcego jest to umiejętność przysparzająca obcokrajowcom wielu trudności. Aby wspomóc proces nabywania tej sprawności należy zastanowić się nad elementami składającymi się na całość procesu rozumienia. Punktem wyjścia do określenia konstruktów w słuchaniu jest model percepcji i interpretacji wypowiedzi mówionych oraz opisowe modele komunikacyjnej kompetencji językowej. Na podstawie teorii i badań psycholingwistycznych połączonych z pragmatyką językową wyłonione zostają umiejętności cząstkowe składające się na proces rozumienia wypowiedzi obcojęzycznych. W dydaktyce języków obcych umiejętności cząstkowe (subskills) funkcjonują jako strategie uczenia się i użycia języka, a ich regularnie i odpowiednio zaplanowane wdrażanie prowadzi do systematycznego rozwoju sprawności rozumienia ze słuchu. W proponowanym modelu nauczania trening z zakresu strategii rozumienia ze słuchu ma charakter praktyczny. Zaprezentowane zostaną zatem przykładowe działania nauczyciela, których celem jest automatyzacja wybranych strategii w rozwijaniu sprawności rozumienia ze słuchu.

Listening comprehension abilities are one of the basic language skills necessary to competently use and function within a foreign language. In the teaching of Polish as a foreign language this is a skill that causes foreigners immense difficulty. In order to help in its acquisition it is important to consider the elements that comprise the entirety of the process of comprehension. The starting point in any designation of the constructs within listening is a model of the perception and interpretation of spoken utterances as well as descriptive models of linguistic communicative competency. Selected, on the basis of psycholinguistic theories and research combined with linguistic pragmatics, will be those subskills which combine together in the process of understanding foreign language utterances. Subskills function within the didactics of foreign languages as strategies in the learning and use of language, while their regular and suitably planned introduction results in the systematic development of listening comprehension abilities. Training in the strategy of comprehension as presented in the proposed teaching model is practical in character. Therefore examples of teacher activities will be presented, the aim of which is the automation of selected strategies in the development of abilities to better manage listening comprehension.