Rozważania prowadzone w artykule wpisują się w dyskusję dotyczącą roli włączania elementów kulturowych w proces kształcenia językowego. W części teoretycznej artykułu zdefiniowane zostają pojęcia wiedzy socjokulturowej i kompetencji socjolingwistyczne w odniesieniu do opisowych modeli kompetencji językowej proponowanych przez Canale'a i Swain (1980), Bachmana i Palmera (1996) i ESOKJ (2001). Na tym tle zaprezentowany zostanie internetowy podręcznik do nauki języka polskiego jako obcego i drugiego jako przykład integracji treści kulturowych w kształceniu językowym.

The paper is a voice in the discussion on the place of cultural components in the language curricula in teaching Polish as a foreign language. The first part of the article I describe the place of sociocultural knowledge and sociolinguistic competence in descriptive models of language competence proposed by Canale and Swain (1980), Bachman and Palmer (1996) and the CEFR model (2001). Against this background the new materials (online course and handbook) “Po polsku po Polsce” is presented as an example of integrating these three components into practical teaching Polish to beginners.