Celem artykułu jest przedstawienie fragmentu wyników badań nad związkami wiedzy o emocjach ze sprawnościami językowymi i temperamentem. Przedstawione zostaną wyniki dotyczące struktury i rozwoju wiedzy o emocjach w okresie średniego i późnego dzieciństwa. Przebadano 90 dzieci w wieku 4, 6 i 8 lat. Wyróżniono trzy aspekty wiedzy o emocjach: umiejętności niewerbalne, umiejętności werbalne i wiedzę deklaratywną. Okazało się, że umiejętności werbalne i niewerbalne nie były powiązane bezpośrednio, lecz za pośrednictwem sprawności językowych. Miały one natomiast bezpośredni związek z wiedzą deklaratywną. Zaobserwowano także bardzo szybki rozwój wiedzy proceduralnej w okresie średniego dzieciństwa. Z kolei wiedza deklaratywna wzrastała równomiernie od 4 do 8 roku życia.