Simple view
Full metadata view
Authors
Statistics
Chmura edukacyjna w praktyce akademickiej
chmura
Internet
technologia mobilna
nauczanie na odległość
media społeczne
nauczanie mieszane
webquest
e-portfolio
cloud
Internet
mobile technology
distance learning
social media
blended-learning
webquest
e-portfolio
W opracowaniu zdefiniowano i przedstawiono przykłady zastosowania chmury edukacyjnej, technologii mobilnych, sieci społecznościowej i platformy zdalnego nauczania w kształceniu studentów geografii. Wykazano, że chmura internetowa jako usługa korzystania ze sprzętu i oprogramowania na żądanie, z dowolnych urządzeń z dostępem do sieci, umożliwia współdzielenie, gromadzenie i wytwarzanie informacji w środowisku internetowym. Student samodzielnie konstruuje swój system wiedzy dzięki nauczaniu mieszanemu wspomaganemu e-learningiem, obserwacji terenowej, lekcjom muzealnym, prowadzonym doświadczeniom, hospitacjom w ośrodkach kształcenia, odgrywaniem ról. Dzięki stałej dostępności materiałów edukacyjnych i aplikacji studenci nabywają umiejętności sprawnego odnajdywania informacji w sieci i uczenie się poprzez kooperację w społecznościach sieciowych. Do głównych zalet edukacji z wykorzystaniem chmury internetowej należą: dynamiczne środowisko nauki współtworzone przez studentów, komunikacja odwzajemniona, dostępność zasobów z urządzeń mobilnych, możliwość tworzenia i przechowywania różnych rodzajów danych, w tym filmów, infografik, muzyki, e-książek, zdjęć, aplikacji.
This article defines and presents examples of how the educational cloud, mobile technology, social networking and e-learning platforms may be used in the education of geography students. It's been shown that the cloud considered as a service, whereby you may avail of hardware and software on request by way of any given devices with internet access allows co-sharing, gathering and creation of information/data in the internet environment. Students may create their own systems of knowledge using blended learning supported by e-learning and field observations, lessons in the museum, conducted experiments, visitations in educational centres, role play, etc. Thanks to constant availability of educational materials and applications students acquire the skills of efficient screening for information online and learning via cooperation within social networks. Dynamic learning environment co-created by students, reciprocated communication, contents accessibility from mobile devices, possibility of creation and storing various types of data like films infographic images, music, e-books, pictures and applications are all among the biggest advantages of educational system supported by the cloud.
dc.abstract.en | This article defines and presents examples of how the educational cloud, mobile technology, social networking and e-learning platforms may be used in the education of geography students. It's been shown that the cloud considered as a service, whereby you may avail of hardware and software on request by way of any given devices with internet access allows co-sharing, gathering and creation of information/data in the internet environment. Students may create their own systems of knowledge using blended learning supported by e-learning and field observations, lessons in the museum, conducted experiments, visitations in educational centres, role play, etc. Thanks to constant availability of educational materials and applications students acquire the skills of efficient screening for information online and learning via cooperation within social networks. Dynamic learning environment co-created by students, reciprocated communication, contents accessibility from mobile devices, possibility of creation and storing various types of data like films infographic images, music, e-books, pictures and applications are all among the biggest advantages of educational system supported by the cloud. | pl |
dc.abstract.pl | W opracowaniu zdefiniowano i przedstawiono przykłady zastosowania chmury edukacyjnej, technologii mobilnych, sieci społecznościowej i platformy zdalnego nauczania w kształceniu studentów geografii. Wykazano, że chmura internetowa jako usługa korzystania ze sprzętu i oprogramowania na żądanie, z dowolnych urządzeń z dostępem do sieci, umożliwia współdzielenie, gromadzenie i wytwarzanie informacji w środowisku internetowym. Student samodzielnie konstruuje swój system wiedzy dzięki nauczaniu mieszanemu wspomaganemu e-learningiem, obserwacji terenowej, lekcjom muzealnym, prowadzonym doświadczeniom, hospitacjom w ośrodkach kształcenia, odgrywaniem ról. Dzięki stałej dostępności materiałów edukacyjnych i aplikacji studenci nabywają umiejętności sprawnego odnajdywania informacji w sieci i uczenie się poprzez kooperację w społecznościach sieciowych. Do głównych zalet edukacji z wykorzystaniem chmury internetowej należą: dynamiczne środowisko nauki współtworzone przez studentów, komunikacja odwzajemniona, dostępność zasobów z urządzeń mobilnych, możliwość tworzenia i przechowywania różnych rodzajów danych, w tym filmów, infografik, muzyki, e-książek, zdjęć, aplikacji. | pl |
dc.affiliation | Wydział Biologii i Nauk o Ziemi : Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej | pl |
dc.contributor.author | Pietrzak, Małgorzata - 131385 | pl |
dc.contributor.editor | Hibszer, Adam | pl |
dc.contributor.editor | Szkurłat, Elżbieta | pl |
dc.date.accessioned | 2016-02-26T08:51:40Z | |
dc.date.available | 2016-02-26T08:51:40Z | |
dc.date.issued | 2015 | pl |
dc.description.additional | Bibliogr. s. 166-167 | pl |
dc.description.physical | 151-168 | pl |
dc.description.publication | 1,1 | pl |
dc.description.series | Prace Komisji Edukacji Geograficznej Polskiego Towarzystwa Geograficznego | |
dc.description.seriesnumber | t. 5 | |
dc.identifier.isbn | 978-83-934983-2-1 | pl |
dc.identifier.uri | http://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/21497 | |
dc.language | pol | pl |
dc.language.container | pol | pl |
dc.pubinfo | Łódź : Komisja Edukacji Geograficznej PTG | pl |
dc.rights | Dodaję tylko opis bibliograficzny | * |
dc.rights.licence | bez licencji | |
dc.rights.uri | * | |
dc.subject.en | cloud | pl |
dc.subject.en | Internet | pl |
dc.subject.en | mobile technology | pl |
dc.subject.en | distance learning | pl |
dc.subject.en | social media | pl |
dc.subject.en | blended-learning | pl |
dc.subject.en | webquest | pl |
dc.subject.en | e-portfolio | pl |
dc.subject.pl | chmura | pl |
dc.subject.pl | Internet | pl |
dc.subject.pl | technologia mobilna | pl |
dc.subject.pl | nauczanie na odległość | pl |
dc.subject.pl | media społeczne | pl |
dc.subject.pl | nauczanie mieszane | pl |
dc.subject.pl | webquest | pl |
dc.subject.pl | e-portfolio | pl |
dc.subtype | Article | pl |
dc.title | Chmura edukacyjna w praktyce akademickiej | pl |
dc.title.alternative | A cloud of academic education in practice | pl |
dc.title.container | Technologie informacyjno-komunikacyjne w geograficznej praktyce edukacyjnej = Information and communications technologies in geographical education practice | pl |
dc.type | BookSection | pl |
dspace.entity.type | Publication |