This study attempts to review and analyze a number of grammatical issues related to activities after the reading of Alatriste's film script, in the Spanish classroom for students of Translation and International Relations, and, in that way, to develop their writing abilities. We propose a descriptive methodology whereby a selection of scenes from the script in question is used in order deepen the textual properties through cognitive and creative participation on the part of the receiver.

Este trabajo se propone revisar y analizar diferentes cuestiones gramaticales en relación con las actividades presentadas en el aula de Lengua española para estudiantes de Traducción e Interpretación y Relaciones Internacionales, tras la lectura del guión de la película "Alatriste", para la competencia de la escritura. La metodología descriptiva por la que apostamos parte de la selección de algunas escenas de dicho guión para profundizar en las propiedades textuales por medio de la participación cognoscitiva y creativa del receptor.